雖然人們對(duì)于“VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)”已經(jīng)感覺不再陌生，但大多數(shù)人的印象還停留在它可以提升游戲和娛樂體驗(yàn)上。事實(shí)上，VR技術(shù)有著隱形的、更強(qiáng)大的力量，足以改變?nèi)祟惖乃枷肱c行為。不久前，坐落在硅谷中心的斯坦福虛擬現(xiàn)實(shí)與人類交互（VHIL）實(shí)驗(yàn)室，開始著手研究VR技術(shù)是否能夠改變?nèi)祟惖乃枷肱c行為。令研究者們最感興趣的是，如果“虛擬現(xiàn)實(shí)”有能力改變?nèi)祟惖恼J(rèn)知，那將如何改變？

　　關(guān)于“VR” “虛擬技術(shù)”與大眾越來越近 

　　“VR”，你或許略有所聞，尤其對(duì)于熱愛游戲和數(shù)碼產(chǎn)品的年輕人來說，對(duì)“虛擬現(xiàn)實(shí)”更加躍躍欲試。事實(shí)上，而今在大多數(shù)人的印象中，“VR”只是一個(gè)關(guān)于游戲的科技代名詞，提起這個(gè)詞他們只會(huì)想到戴在頭上感覺有點(diǎn)滑稽的“巨型眼鏡”，又或者對(duì)著空氣“切水果”的奇怪姿勢(shì)。那么首先，讓我們來更深入地了解一下什么叫做“VR”。

　　“VR”全稱“Virtual Reality”，早在上世紀(jì)80年代初就已被提出，在中國(guó)被翻譯為“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”，具體指的是“借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段”。簡(jiǎn)單來說，VR能創(chuàng)建一個(gè)虛擬世界，讓用戶以為眼前的一切都是真實(shí)的。發(fā)展至今，VR已不僅僅被關(guān)注于計(jì)算機(jī)圖像領(lǐng)域，它所涉及的更廣的領(lǐng)域還包括電視會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和分布計(jì)算技術(shù)等，并向分布式虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展。在協(xié)同設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，甚至還衍生出一種叫做“VE”的技術(shù)，這種虛擬環(huán)境技術(shù)可使工程師在三維空間中實(shí)時(shí)地與他們的設(shè)計(jì)樣機(jī)（虛擬樣機(jī)）進(jìn)行交互。

　　在瞬息萬變的科技時(shí)代，VR的趨勢(shì)毋庸置疑，它能將視聽體驗(yàn)帶到一個(gè)新高度，將影視觀賞、舞臺(tái)效果及游戲體驗(yàn)上升到極致?；蛟S你已經(jīng)留意到了，在國(guó)內(nèi)外大咖演唱會(huì)上嶄露頭角的VR，為原本華麗的舞臺(tái)效果增添了讓人尖叫的科技感。近日也有報(bào)道稱，今年《星光大道》總決賽將融入VR新元素，使用便攜式機(jī)內(nèi)拼合拍攝設(shè)備來制造VR視頻。VR這個(gè)順勢(shì)而生的新事物，能將互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展與人們?nèi)找嬖黾拥膴蕵沸枨笙嘟换?，隨著科技的發(fā)展，“虛擬現(xiàn)實(shí)”與大眾的距離越來越近。

　　深層使命 虛擬現(xiàn)實(shí)和虛擬自我，進(jìn)行心理治療

　　VR除了可以看電影和玩游戲之外，還能做什么？來自斯坦福最前沿的實(shí)驗(yàn)室的學(xué)者華爾特·格林利夫博士告訴你，VR或許還能對(duì)人類產(chǎn)生更深層次的影響。斯坦福虛擬現(xiàn)實(shí)與人類交互（VHIL）實(shí)驗(yàn)室成立了15年左右，和其他實(shí)驗(yàn)室的區(qū)別是，它并不研發(fā)新技術(shù)，而是著重研究VR技術(shù)對(duì)于人的思想和行為帶來的改變。比如說，利用VR技術(shù)為“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”創(chuàng)設(shè)“虛擬痛苦現(xiàn)場(chǎng)”，引導(dǎo)他們走出記憶中的黑暗；又或者，通過為參與者尤其是年輕人創(chuàng)造“虛擬自我”，幫助他們“建立同理心”。

　　需在安全可控的前提下“虛擬痛苦現(xiàn)場(chǎng)”

　　揮之不去的闖入性回憶、夢(mèng)中反復(fù)再現(xiàn)創(chuàng)傷情景……通過不少影視作品的詮釋和再現(xiàn)，我們對(duì)“創(chuàng)傷后遺癥”一詞并不陌生。這種創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）會(huì)令人在心理上被備受煎熬，尤其對(duì)于孩子而言，童年期創(chuàng)傷足以影響他們的人生。在未來，這種“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”或許可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得以緩解——通過VR，受治療者可以更真實(shí)地回到“虛擬痛苦現(xiàn)場(chǎng)”，甚至醫(yī)生也可以進(jìn)入到VR的“虛擬痛苦現(xiàn)場(chǎng)”中，通過與受治療者的溝通，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和治療。

　　兒童心理咨詢專家、兒童科學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師周藍(lán)嵐告訴記者，VR“虛擬痛苦現(xiàn)場(chǎng)”的演示，是在安全可控的環(huán)境下，咨詢師要求來訪者一次次重復(fù)創(chuàng)傷的過程，直到不再對(duì)回憶產(chǎn)生恐懼為止，目的是讓來訪者正視并控制恐懼?！瓣P(guān)于這項(xiàng)技術(shù)，最重要的是如何‘安全’和‘可控’。”她說，“虛擬環(huán)境中非言語的線索占據(jù)重要部分，可以引起來訪者不同的理解，而現(xiàn)實(shí)的心理咨詢，咨詢師則需要和來訪者探討和澄清。因?yàn)閂R是新事物，還包括了言語和非言語的文化差異?！?/p>

　　“虛擬自我”與藝術(shù)治療有相似之處

　　同理心（Empathy）是在人際交往過程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受并站在他人的角度思考和處理問題的能力，簡(jiǎn)單地說，就是“換位思考”。同理心是可以培育的，也是目前無論孩子教育及成人職場(chǎng)的一項(xiàng)重要技能。然而為何“虛擬的自己”比“真實(shí)的旁人”更能幫助自己建立“同理心”？周藍(lán)嵐老師回答，因?yàn)閂R的“虛擬自我”與心理治療的表達(dá)性藝術(shù)治療有相似之處?！氨磉_(dá)性藝術(shù)治療會(huì)單獨(dú)或綜合運(yùn)用戲劇、角色扮演、繪畫、舞動(dòng)、游戲、雕塑、黏土、沙盤等藝術(shù)途徑，將藝術(shù)這一非語言的溝通表達(dá)方式作為溝通媒介，釋放來訪者的情感經(jīng)驗(yàn)，去覺知自己在當(dāng)下的第一反應(yīng)，將脫口而出的那個(gè)沖動(dòng)和情緒表達(dá)出來。我們時(shí)常在表達(dá)性藝術(shù)治療的過程中，與內(nèi)在自己、過去的自己或未來的自己對(duì)話?！彼嬖V記者，戲劇、角色扮演、游戲治療對(duì)于同理心的培育，已經(jīng)有很成熟的方式，但是缺點(diǎn)是需要團(tuán)體或兩人以上完成，而VR的“虛擬自我”也許能做到隨時(shí)或多場(chǎng)景的培育，在新的情景中會(huì)暴露自己現(xiàn)實(shí)中不會(huì)出現(xiàn)的自己，覺知自己當(dāng)下的第一反應(yīng)?！斑@是科技帶來心理學(xué)的進(jìn)步。”

　　亦有隱憂 戴上VR，孩子分不清“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”

　　不久前，一位倫敦的交互設(shè)計(jì)師兼創(chuàng)意開發(fā)者推出了一套全身追蹤的系統(tǒng)，讓體驗(yàn)者能夠以藝術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)全身追蹤。通過該系統(tǒng)，體驗(yàn)者可以在虛擬世界中看到充滿藝術(shù)感的身體圖像，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。可以說，VR除了能夠改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨椋€能夠讓人們?cè)谔摂M世界中做出精準(zhǔn)實(shí)時(shí)的交互和反饋。然而不可否認(rèn)，凡事都存在利弊兩面，科技在為人類服務(wù)的同時(shí)，也不可避免地存在某些隱患。就和擔(dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲一樣，家長(zhǎng)們同樣對(duì)“沉浸于VR是否會(huì)對(duì)兒童造成不良影響”產(chǎn)生疑問。

　　“任何虛擬的情景，都是人工制造的。而人，則是帶有情緒?！标P(guān)于這個(gè)問題，周藍(lán)嵐老師這樣回答。為此，她專門為我們介紹了一個(gè)名為“庫勒喬夫效應(yīng)”的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——俄羅斯電影導(dǎo)演庫勒喬夫制作了三個(gè)短片：第一個(gè)短片呈現(xiàn)的是一個(gè)死亡的女人；第二個(gè)短片呈現(xiàn)的是一盆湯；第三個(gè)短片呈現(xiàn)的是一個(gè)玩耍的女孩子。每個(gè)短片后都呈現(xiàn)一個(gè)演員的中性表情（沒有喜怒哀懼）的面孔。最后要求觀眾判斷這個(gè)演員的表情是什么樣的。在三個(gè)短片中，觀眾對(duì)這個(gè)中性面孔的判斷分別是：悲傷、沉思和高興。

　　“所以，兒童因?yàn)樯砗托睦淼牟怀墒?，缺乏建?gòu)人生的現(xiàn)實(shí)，容易造成‘現(xiàn)實(shí)’和‘虛擬’無法分清的情況?！彼a(bǔ)充，“兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激，需要現(xiàn)實(shí)環(huán)境渠道的培育，這既是兒童感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維成熟發(fā)展的原始材料積累。”

　　專家建議

　　孩童感官未成熟，少接觸VR技術(shù)

　　蒙臺(tái)梭利教學(xué)（蒙氏兒童教學(xué)）有一句很流行的話——我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。其所強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)實(shí)行動(dòng)對(duì)兒童思維發(fā)展的重要性。周藍(lán)嵐老師告訴記者，現(xiàn)實(shí)的觸摸有助于兒童的感官發(fā)育、大腦神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)以及創(chuàng)造力的培育，但我們也不能把VR技術(shù)完全否定，“可控”和“輔助”依舊是兒童未來使用的主題。

　　記憶想象為存儲(chǔ)在一個(gè)相互鏈接的網(wǎng)絡(luò)中，為了提取其中的一份記憶，我們需要激活某個(gè)引導(dǎo)的線索，這個(gè)過程心理學(xué)稱作“啟動(dòng)”。例如，某一件事情在大家毫無意識(shí)的情況下被喚醒，就可以說是連接得以啟動(dòng)了。一個(gè)人在家里看恐怖片啟動(dòng)了思維，它將激活令人恐懼或恐怖的記憶，甚至聽到窗外嘩嘩作響的樹葉而錯(cuò)誤知覺為有人要爬進(jìn)來。作為母親，看到其他的孩子滿嘴奶油泡泡，會(huì)不由自主地微笑，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景激活了關(guān)于自己孩子的記憶。正因如此，她不建議太小的孩子使用VR技術(shù)，因?yàn)樗麄兏鞣N感官未成熟，有可能影響其記憶力和記憶的內(nèi)容。“兒童的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)不能和成人相比，如果過多使用VR技術(shù)，他們的大腦就會(huì)時(shí)?！畣?dòng)’虛擬數(shù)據(jù)，影響記憶或錯(cuò)誤記憶。”

　　關(guān)于VR的未來，周藍(lán)嵐老師大膽設(shè)想，如果虛擬現(xiàn)實(shí)與心理學(xué)合作，讓大腦啟動(dòng)關(guān)于“美好”、“溫暖”和“同理心”等場(chǎng)景，或許就能讓那些宣稱對(duì)“生活失去信心”、“對(duì)愛情失望的人”，有更多美好的體驗(yàn)。

　　from：廣州日?qǐng)?bào)